中小學(xué)是個(gè)體成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)心理健康教育、完善中小學(xué)心理危機(jī)篩查機(jī)制、完善心理健康教育機(jī)制，對(duì)于保障中小學(xué)生健康成長具有重要意義。11月25日，教育部在答復(fù)“關(guān)于建立中小學(xué)生心理危機(jī)精準(zhǔn)識(shí)別機(jī)制的建議”中表示，教育部高度重視中小學(xué)心理健康教育工作，將其作為中小學(xué)教育工作的重要內(nèi)容，開展了一系列工作。包括加強(qiáng)政策指導(dǎo)，明確工作要求、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)水平、強(qiáng)化輔導(dǎo)室建設(shè)，開展心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展宣教活動(dòng)、強(qiáng)化家校協(xié)同，完善服務(wù)體系。

答復(fù)指出，教育部將進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育工作，一是加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳教育，強(qiáng)化教學(xué)體系，完善咨詢體系，加強(qiáng)干預(yù)體系，不斷提高心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二是進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)專兼職工作隊(duì)伍及專家隊(duì)伍，通過專業(yè)化培養(yǎng)和系統(tǒng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)心理危機(jī)干預(yù)相關(guān)技能的工作指導(dǎo)，提高心理健康教師水平。三是逐步完善多元參與的協(xié)作機(jī)制，加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)兒童青少年等重點(diǎn)人群心理健康的關(guān)注，推動(dòng)中小學(xué)生心理健康教育科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

具體內(nèi)容：

一、加強(qiáng)政策指導(dǎo)，明確工作要求。近年來，先后印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)德育工作指南》等文件，明確將心理健康教育納入德育工作內(nèi)容，指導(dǎo)各地各校開展尊重生命、人際交往、情緒調(diào)適、人生規(guī)劃等方面的教育，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控心理、應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)環(huán)境能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2019年會(huì)同國家衛(wèi)生健康委、中央宣傳部等共12個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)了《健康中國行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019-2022年）》，要求學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等對(duì)兒童青少年、家長及教師等加強(qiáng)心理健康宣傳，傳播心理健康知識(shí)，重視各類突發(fā)事件中受影響兒童青少年人群的應(yīng)急心理援助，制訂完善相關(guān)方案，有效開展心理危機(jī)干預(yù)。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)水平。一是指導(dǎo)各地各校加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，配備專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。二是2014年，啟動(dòng)實(shí)施“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”，要求實(shí)施院校結(jié)合中小學(xué)教育實(shí)際，及時(shí)吸收兒童研究、心理科學(xué)等最新研究成果，提高師范學(xué)生實(shí)施心理健康教育的素質(zhì)和能力。三是在“國培計(jì)劃”中專門設(shè)置心理健康教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，并對(duì)全國1萬余名中小學(xué)心理健康教育骨干教師開展線上培訓(xùn)，幫助心理健康教育教師更新教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高能力和水平。四是聯(lián)合國家衛(wèi)生健康委，邀請(qǐng)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)專業(yè)人員對(duì)學(xué)校老師開展中小學(xué)心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)知識(shí)培訓(xùn)，提高對(duì)兒童青少年心理健康問題的識(shí)別能力，制定心理干預(yù)方案，構(gòu)建學(xué)校心理干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，提高心理危機(jī)處置能力。

三、強(qiáng)化輔導(dǎo)室建設(shè)，開展心理疏導(dǎo)。印發(fā)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，指導(dǎo)各地各校建設(shè)心理輔導(dǎo)室，一是根據(jù)學(xué)校心理健康教育實(shí)際，利用課間、課后等非上課時(shí)間定期對(duì)學(xué)生開放，開展心理健康疏導(dǎo)。二是建立學(xué)生成長信息記錄。包括學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、輔導(dǎo)記錄等。輔導(dǎo)記錄包括學(xué)生目前的心理狀況、輔導(dǎo)的主要問題及問題的評(píng)估和鑒定，并有相應(yīng)的分析、對(duì)策與輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)。三是建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制。明確心理危機(jī)干預(yù)流程，與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，并建立跟蹤反饋制度。四是定期組織教研活動(dòng)、典型案例討論、組織參加專家督導(dǎo)，定期開展心理健康普查和心理健康調(diào)查研究，提高心理輔導(dǎo)的科學(xué)性與實(shí)效性，嚴(yán)格保密涉及學(xué)生隱私的信息。

四、創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展宣教活動(dòng)。一是推動(dòng)各地各校全面普及心理健康教育，保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場地，將心理健康教育納入教育教學(xué)計(jì)劃，采用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、角色扮演、專題講座、觀看心理健康科普視頻等形式加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育。二是面對(duì)新冠肺炎疫情，開通了國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，開設(shè)“心理健康教育”“防疫教育”專欄，加強(qiáng)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，遴選推薦上海、杭州等地優(yōu)質(zhì)專題資源，上線《面對(duì)疫情，如何讓自己不恐慌》《積極應(yīng)對(duì)考試焦慮》《家校溝通 從心做起》等一大批專題視頻，從居家建議、情緒調(diào)適、理想教育、生涯規(guī)劃等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，共同面對(duì)疫情。

五、強(qiáng)化家校協(xié)同，完善服務(wù)體系。一是組織心理專家、教師、醫(yī)生等志愿者利用家長學(xué)校、兒童之家、婦女之家等陣地，面向廣大家長和青少年開展心理健康知識(shí)講座，幫助家長學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)疏導(dǎo)孩子不良情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問題并進(jìn)行干預(yù)。二是會(huì)同國家衛(wèi)生健康委利用“全國中學(xué)生心理健康日”活動(dòng)，開展衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)心理健康宣傳、義診等活動(dòng)，通過宣傳心理健康科普知識(shí)，培育青少年心理調(diào)適能力，形成獨(dú)立自強(qiáng)品格。開展心理健康義診，進(jìn)行心理健康篩查，并進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和干預(yù)，逐步形成學(xué)校、社區(qū)、家庭和醫(yī)療機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)模式。三是開展社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)城市試點(diǎn)工作。在全國選取54個(gè)城市開展建立青少年心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工作。截至2019年底，全國精神科執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師平均約3.43名/10萬人，全國絕大多數(shù)區(qū)縣已設(shè)有精神?？漆t(yī)院或綜合醫(yī)院的精神（心理）科，心理健康服務(wù)覆蓋范圍正在穩(wěn)步擴(kuò)大，更好地滿足了廣大學(xué)生和家長的心理健康服務(wù)需求。

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