中小學是個體成長發(fā)育的關鍵時期，加強心理健康教育、完善中小學心理危機篩查機制、完善心理健康教育機制，對于保障中小學生健康成長具有重要意義。11月25日，教育部在答復“關于建立中小學生心理危機精準識別機制的建議”中表示，教育部高度重視中小學心理健康教育工作，將其作為中小學教育工作的重要內(nèi)容，開展了一系列工作。包括加強政策指導，明確工作要求、加強隊伍建設，提升專業(yè)水平、強化輔導室建設，開展心理疏導、創(chuàng)新活動載體，開展宣教活動、強化家校協(xié)同，完善服務體系。 

答復指出，教育部將進一步加強中小學生心理健康教育工作，一是加強心理健康知識宣傳教育，強化教學體系，完善咨詢體系，加強干預體系，不斷提高心理健康教育工作的針對性和實效性。二是進一步加強心理健康教育隊伍建設，配齊配強專兼職工作隊伍及專家隊伍，通過專業(yè)化培養(yǎng)和系統(tǒng)化培訓，加強心理危機干預相關技能的工作指導，提高心理健康教師水平。三是逐步完善多元參與的協(xié)作機制，加強全社會對兒童青少年等重點人群心理健康的關注，推動中小學生心理健康教育科學化、規(guī)范化發(fā)展。 

具體內(nèi)容： 

一、加強政策指導，明確工作要求。  近年來，先后印發(fā)《中小學心理健康教育指導綱要》《中小學德育工作指南》等文件，明確將心理健康教育納入德育工作內(nèi)容，指導各地各校開展尊重生命、人際交往、情緒調(diào)適、人生規(guī)劃等方面的教育，增強學生調(diào)控心理、應對挫折、適應環(huán)境能力，培養(yǎng)學生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質。2019年會同國家衛(wèi)生健康委、中央宣傳部等共12個部門聯(lián)合印發(fā)了《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022年）》，要求學校和醫(yī)療衛(wèi)生機構等對兒童青少年、家長及教師等加強心理健康宣傳，傳播心理健康知識，重視各類突發(fā)事件中受影響兒童青少年人群的應急心理援助，制訂完善相關方案，有效開展心理危機干預。 

二、加強隊伍建設，提升專業(yè)水平。  一是指導各地各校加強心理健康教育教師隊伍建設，配備專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。二是2014年，啟動實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，要求實施院校結合中小學教育實際，及時吸收兒童研究、心理科學等最新研究成果，提高師范學生實施心理健康教育的素質和能力。三是在“國培計劃”中專門設置心理健康教育教師培訓項目，并對全國1萬余名中小學心理健康教育骨干教師開展線上培訓，幫助心理健康教育教師更新教育理念，優(yōu)化知識結構，提高能力和水平。四是聯(lián)合國家衛(wèi)生健康委，邀請衛(wèi)生醫(yī)療機構專業(yè)人員對學校老師開展中小學心理危機識別與干預知識培訓，提高對兒童青少年心理健康問題的識別能力，制定心理干預方案，構建學校心理干預網(wǎng)絡，提高心理危機處置能力。 

三、強化輔導室建設，開展心理疏導。  印發(fā)《中小學心理輔導室建設指南》，指導各地各校建設心理輔導室，一是根據(jù)學校心理健康教育實際，利用課間、課后等非上課時間定期對學生開放，開展心理健康疏導。二是建立學生成長信息記錄。包括學生的基本情況、家庭情況、心理狀況、輔導記錄等。輔導記錄包括學生目前的心理狀況、輔導的主要問題及問題的評估和鑒定，并有相應的分析、對策與輔導效果評價。三是建立危機干預機制。明確心理危機干預流程，與相關心理診治部門建立暢通、快速的轉介渠道，并建立跟蹤反饋制度。四是定期組織教研活動、典型案例討論、組織參加專家督導，定期開展心理健康普查和心理健康調(diào)查研究，提高心理輔導的科學性與實效性，嚴格保密涉及學生隱私的信息。 

四、創(chuàng)新活動載體，開展宣教活動。  一是推動各地各校全面普及心理健康教育，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，將心理健康教育納入教育教學計劃，采用團體輔導、心理訓練、角色扮演、專題講座、觀看心理健康科普視頻等形式加強中小學生心理健康教育。二是面對新冠肺炎疫情，開通了國家中小學網(wǎng)絡云平臺，開設“心理健康教育”“防疫教育”專欄，加強心理健康教育網(wǎng)絡資源建設，遴選推薦上海、杭州等地優(yōu)質專題資源，上線《面對疫情，如何讓自己不恐慌》《積極應對考試焦慮》《家校溝通 從心做起》等一大批專題視頻，從居家建議、情緒調(diào)適、理想教育、生涯規(guī)劃等多個方面進行指導，共同面對疫情。 

五、強化家校協(xié)同，完善服務體系。  一是組織心理專家、教師、醫(yī)生等志愿者利用家長學校、兒童之家、婦女之家等陣地，面向廣大家長和青少年開展心理健康知識講座，幫助家長學習心理健康知識，學會疏導孩子不良情緒，及時發(fā)現(xiàn)心理問題并進行干預。二是會同國家衛(wèi)生健康委利用“全國中學生心理健康日”活動，開展衛(wèi)生醫(yī)療機構進校園、進社區(qū)心理健康宣傳、義診等活動，通過宣傳心理健康科普知識，培育青少年心理調(diào)適能力，形成獨立自強品格。開展心理健康義診，進行心理健康篩查，并進行及時的評估和干預，逐步形成學校、社區(qū)、家庭和醫(yī)療機構等聯(lián)動的心理健康服務模式。三是開展社會心理服務體系建設城市試點工作。在全國選取54個城市開展建立青少年心理健康服務網(wǎng)絡工作。截至2019年底，全國精神科執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師平均約3.43名/10萬人，全國絕大多數(shù)區(qū)縣已設有精神?？漆t(yī)院或綜合醫(yī)院的精神（心理）科，心理健康服務覆蓋范圍正在穩(wěn)步擴大，更好地滿足了廣大學生和家長的心理健康服務需求。