近日，在國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見》中明確提到，實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)，實(shí)施心理健康促進(jìn)活動(dòng)不容忽視，心理健康是健康的重要組成部分，通過心理健康教育、咨詢、治療、危機(jī)干預(yù)等方式，引導(dǎo)公眾科學(xué)緩解壓力，正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)常見精神障礙及心理行為問題。健全社會(huì)心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)心理健康人才培養(yǎng)。建立精神衛(wèi)生綜合管理機(jī)制，完善精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)。到2022年和2030年，居民心理健康素養(yǎng)水平提升到20%和30%，心理相關(guān)疾病發(fā)生的上升趨勢(shì)減緩。

學(xué)校教師及學(xué)生的心理現(xiàn)狀分析

（1）教師心理問題統(tǒng)計(jì)

輕度心理障礙62%，心理疾病10%、重度心理障礙28%

教師是應(yīng)激職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。教師一般都有較高的成就動(dòng)機(jī)，然而付出勞動(dòng)和得到的回報(bào)不平衡。面對(duì)問題較多的新一代學(xué)生，教師會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間精力引導(dǎo)學(xué)生。然而教師除了面對(duì)學(xué)生這個(gè)特殊群體，還要面對(duì)生活各方面的瑣事。新時(shí)代對(duì)教師提出了扮演多種角色的新要求，教師這個(gè)群體身心壓力大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，接近50%比例的教師存在心理健康問題。

（2）學(xué)生區(qū)域調(diào)查心理問題檢出調(diào)查

國(guó)內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)約有10%—30%的青少年存在不同程度的心理健康問題。我國(guó)17歲以下的3.4億兒童中約有3000萬受到情緒障礙和心理行為問題。我國(guó)4—16歲城市兒童各類行為問題的總檢出率為12.93%-22.19%。中學(xué)生心理健康問題檢出率從1993年的8.30%上升到2017年的約20%！學(xué)校心理問題日益明顯，如何改善？

完善學(xué)校心理健康服務(wù)體系建設(shè)勢(shì)在必行

提及心理健康規(guī)劃，各行各業(yè)都應(yīng)該積極參與，響應(yīng)政策號(hào)召，特別是肩負(fù)著國(guó)家希望和未來的祖國(guó)的花朵們，從心理健康抓起，學(xué)校心理健康服務(wù)體系建設(shè)工作勢(shì)在必行，而國(guó)家對(duì)于教育部門心理服務(wù)建設(shè)也是格外重視的。在《關(guān)于印發(fā)全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作方案的通知》中，有提到完善教育系統(tǒng)心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工作的部分。

試點(diǎn)地區(qū)要進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)力度，高等院校要完善心理健康教育與咨詢中心（室）建設(shè)，按照師生比不少于1:4000配備心理專業(yè)教師，開設(shè)心理健康教育課程。開展心理咨詢、危機(jī)干預(yù)等。中小學(xué)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，配備專（兼）職心理健康教育教師，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心可持續(xù)發(fā)展，積極創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校。

可見，學(xué)校心理健康服務(wù)體系建設(shè)工作必須加快進(jìn)行，早日實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育咨詢自信、理性平和的社會(huì)心態(tài)的要求，及國(guó)家2030的健康規(guī)劃。

學(xué)校心理健康服務(wù)體系建設(shè)，看準(zhǔn)心悅靈心理健康融平臺(tái)

完善學(xué)校心理健康服務(wù)體系建設(shè)，仍面臨著重重阻礙，并且，傳統(tǒng)的心理服務(wù)模式早已不能滿足當(dāng)今日益變化的行業(yè)需求，而現(xiàn)有的服務(wù)平臺(tái)參差不齊、特色不突出，心理服務(wù)工作不到位，人員不齊等，沒有系統(tǒng)方案和解決出路，學(xué)校心理健康服務(wù)工作依舊囧態(tài)百出。究竟怎樣結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效、實(shí)用、價(jià)值服務(wù)，怎樣才能為教育行業(yè)以及所有師生提供專業(yè)化、個(gè)性化的心理健康服務(wù)，遠(yuǎn)不止心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的搭建那么簡(jiǎn)單。

為解決行業(yè)難題，心悅靈結(jié)合專業(yè)心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)，整合心理健康服務(wù)資源，傾力打造一款符合當(dāng)下需求的心理健康融平臺(tái)。

心悅靈心理健康融平臺(tái)基于國(guó)家政策指向與心理工作開展的實(shí)際需求，搭載全面完善的信息化平臺(tái)，為教育局、學(xué)校、在校心理咨詢師、校外服務(wù)機(jī)構(gòu)等7大角色提供一體化統(tǒng)心理健康建設(shè)功能服務(wù)功能，通過平臺(tái)開展心理測(cè)評(píng)、心理咨詢、心理課堂直播、心理干預(yù)、心理拓展、校外資源應(yīng)用、數(shù)據(jù)整合、政策落實(shí)等若干進(jìn)行心理健康工作開展的綜合系統(tǒng)平臺(tái)，打造極致的用戶體驗(yàn)。

心理健康融平臺(tái)價(jià)值大揭秘

7大福利

層級(jí)管理，避免混亂、校園心理健康的精確管理、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理、多方合作，心理健康工作一體化、校外資源應(yīng)用與合作、多方互動(dòng)，激發(fā)心理健康建設(shè)活力、在校師生心理健康培訓(xùn)。

校內(nèi)使用5大角色

教育局、學(xué)校、咨詢師、教職工、學(xué)生。

校外合作6大支持

教育局/學(xué)校：家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療單位、咨詢機(jī)構(gòu)、系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)方、輔導(dǎo)中心方案提供方。

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