小學(xué)生正處在生理和心理的快速發(fā)展時(shí)期，尤其是心理方面易受外界影響，如果不正視小學(xué)生心理健康教育則會(huì)使其產(chǎn)生心理問題。在小學(xué)進(jìn)行心理咨詢室建設(shè)工作對(duì)于小學(xué)生心理健康教育來說具有重要意義。

近日，《中國青年報(bào)》轉(zhuǎn)發(fā)一篇權(quán)威報(bào)道，報(bào)道的標(biāo)題為《二成中小學(xué)生有嚴(yán)重心理問題》。文章列舉北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所“中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究”課題組發(fā)布的調(diào)查顯示，小學(xué)生有異常心理問題傾向和嚴(yán)重心理行為問題的比例占到了20.6％。

小學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：自卑、焦慮和失落、孤獨(dú)、敏感和叛逆。

小學(xué)生心理問題產(chǎn)生的主要因素：

1、學(xué)生自身的主觀因素；

2、家庭教育因素；

3、學(xué)校教育因素；

4、社會(huì)環(huán)境的影響。

小學(xué)生心理健康教育已刻不容緩。

心理健康教育需從幼時(shí)開始，教會(huì)小學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力、挫折的方法，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)與人溝通的能力等等。建立心理咨詢室可以為以上教育提供一個(gè)完善的平臺(tái)，讓心理健康教育工作開展的更加全面、細(xì)致。

小學(xué)心理咨詢室建設(shè)工作如何開展？心悅靈建議根據(jù)如下規(guī)則進(jìn)行建設(shè)。

1、科學(xué)性。心理咨詢室不是簡略的工作室、會(huì)議室，其建造除具有工作、會(huì)議等功用之外，還應(yīng)有心思咨詢的空氣。例如，應(yīng)當(dāng)有心思咨詢的專門區(qū)域，要裝備專門的心思咨詢東西。

2、生本性。以學(xué)生為本，以教師為執(zhí)行者。心理咨詢室的建造應(yīng)從學(xué)生的視點(diǎn)充沛考慮，重視他們的所思、所想、所喜、所愛。學(xué)生是心理咨詢室的主體，教師應(yīng)充沛啟示和調(diào)集學(xué)生的活躍性，激起學(xué)生的參與熱心。

3、通用性。心理咨詢室應(yīng)面向全體學(xué)生，經(jīng)過普遍展開集體教導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心思健康有活躍知道，使心思素質(zhì)逐漸得到進(jìn)步。其建造應(yīng)通透流暢，合適展開集體活動(dòng)。

4、對(duì)于性。心理咨詢室的建造應(yīng)遵循學(xué)生的生長展開規(guī)律，契合學(xué)生的年紀(jì)特色。同時(shí)，重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不相同特色的學(xué)生，展開不相同方式的心思咨詢。

5、獨(dú)特性。心理咨詢室的建造不能像肯德基、麥當(dāng)勞相同千篇一律、千人一面。除具有基本的心思咨詢功用外，每個(gè)校園都應(yīng)當(dāng)考慮心理咨詢室建造的差異化和個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性。獨(dú)特性能夠依據(jù)本校心思教師的特長進(jìn)行規(guī)劃，能夠從校長的辦學(xué)理念引申，也能夠是學(xué)生對(duì)比重視的方面。

合理、科學(xué)地進(jìn)行小學(xué)心理咨詢室建設(shè)，才能使小學(xué)生心理健康教育工作發(fā)揮出其最大的價(jià)值，如果您有相關(guān)的煩惱，請(qǐng)與我們聯(lián)系，心悅靈將憑借10余年心理咨詢室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為您排憂解難。

心悅靈—國民心理健康提升先行者,致力于社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，心理咨詢室建設(shè)一站式生產(chǎn)廠家,免費(fèi)為客戶提供心理咨詢室建設(shè)整體方案,免費(fèi)心理咨詢室設(shè)計(jì),提供安裝、服務(wù)、培訓(xùn)等全方位服務(wù)。聯(lián)系電話：17866607923（微信同號(hào)）